为严格落实《关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，不折不扣地治理好学校作业问题，特制定以下制度。

一、建构作业总量的调控机制。

（一）建立作业时长报告制度，各学科教师在布置作业前需报备学校课程教学处，由专人负责记录、统筹当日的作业总量以及学生可能完成的学习时间，从总量、总时长两个角度加以调控，并作为教师教学能力考核的重要指标。

（二）建立学科作业协调制度，由班主任等主要责任人协调不同学科的作业量，从总量控制的角度为本班级学生妥善协调不同学科的当日作业，精准匹配学科作业数量，同时兼顾不同学科对学生的课外学习要求，防止出现偏科现象，并由班主任等主要责任人为学生系统发布当日作业清单。

二、强化作业质量的预警机制。

（一）形成作业类型的预警，处理好纸质作业、口头作业等不同作业类型之间的关系，当学科教师仅仅关注某一个单一类型的作业时，应及时提示教师调整作业类型，优化作业结构，以此减少作业对青少年的压力感。

（二）形成作业内容的预警，处理好不同学科作业内容所占用的时间，推动不同学科教师建构“作业共同体”，在为学生布置作业时合理确定不同学科的所占比重，以此实现作业内容的最优化治理。

（三）形成作业难度的预警，处理好难易程度不同的作业之间的关系，特别是当学生、家长等相关主体对作业难度形成不良反馈时，需要及时关注学科作业难度对学生带来的影响，以此降低作业对青少年的潜在影响。

三、改进作业设计的监控机制。

（一）推动教师明确作业设计的深刻意义，从青少年健康成长的高度精心设计高质量的课后作业，在作业设计理念上进行监督和引导。

（二）充分利用现代信息技术等平台，采用电子书包等丰富作业的实现形式，创新作业的类型和方式，逐步实现“智慧作业”，提高作业治理的监控水平。

（三）根据本校学情实际，在数量、内容、难度等多个角度精心开展作业设计，面对学有所长、学有所困等不同特征的学生，着力强化作业设计的针对性、个性化，真正实现作业监控的生本化特征。

                          南京市南站中学课程教学处

                        2020年8月